Fonctionnement de l'atelier et ContactsFonctionnement de l'atelier et Contacts

MATh.en.JEANS: Informations Générales

Contacts et Inscriptions: camille.armand@lyceefrancais.at

 

L'association MATh.en.JEANS

MATh.en.JEANS est une association agrée par l'Education Nationale, parrainée par la Société Mathématique de France, l'APMEP (Association des Professeurs mathématiques de l'Enseignement Public), et le Palais de la découverte soutenue par le CNRS (Centre National de Recherche Scientifique) et le Ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche.

Elle a reçu le prix de la démarche scientifique et le prix D'Alembert en 1990 et 1992.

En 2008, elle regroupait plus de 80 établissements en France.(Primaire, Collège,Lycée)

 

 

MATh.en.Jeans: Une expérience passionnante de recherche

Venez aiguiser votre curiosité et votre imagination sur d'intrigants objets mathématiques !


 Venez conjecturer et expérimenter, simuler et modéliser, en toute décontraction...


 Venez échanger et confronter vos pistes de recherche...

 

 

MATh.en.Jeans: Avec qui ?

  • Avec des élèves volontaires et surtout curieux, de toutes les classes et de tous les niveaux du Lycée.

  • Avec des chercheurs de l'Université de Vienne:

       -> Ils proposent des sujets de recherche en Septembre et suivent l'avancement de vos travaux tout au long de l'année, vous orientent et vous proposent de nouvelles pistes de réflexion.

  • Avec des enseignants du Lycée:

    -> Ils découvrent les sujets en Septembre comme les élèves, ne détiennent aucune réponse ni aucun début de piste et vous laissent à votre entière initiative...Ils essaieront, à vos côtés, de comprendre de quoi il peut bien retourner !

 

 

MATh.en.Jeans: Quand et Comment ?

  • Le Jeudi de 16h30 à 17h30 (Seconde et Terminale),
                   de 17h30 à 18h30 (Première)

  • L'inscription est volontaire. L'atelier est ouvert à tous les niveaux du lycée, scientifiques ou non.

  • Les élèves ne sont ni notés ni évalués. Il s'agit d'un atelier libre.

  • Une fois inscrits, les élèves s'engagent à participer de façon assidue à l'atelier.

  • Les élèves se répartissent en groupe, de niveaux mixtes, suivant les sujets choisis.

  • Les élèves de Première ont la possibilité de valider leur sujet de recherche comme TPE ( Travaux Pratiques Encadrés), épreuve du baccalauréat.

  • La participation à l'atelier MATh.en.Jeans est mentionnée sur le livret scolaire des élèves.

 

 

 

MATh.en.Jeans: Des moments forts tout au long de l'année !

  • Septembre: Rencontre avec les chercheurs et présentation des sujets de recherche

  • Octobre: Clôture des inscriptions

  • Activité de recherche en équipe tout au long de l'année

  • Février: Préparation d'un oral scientifique, powerpoint et panneaux d'expositions.

  • Mars: Congrès Annuel de MATh.en.JEANS
     
      -> Organisation d'un voyage scientifique en France
       -> Cycle de Conférences animées par les élèves de tous les ateliers MeJ
       -> Visites d'écoles d'ingénieurs, centres de recherche, entreprises...

  • Avril: Rédaction d'un article de recherche 

  • Mai: Conférences filmées au studio Molière devant les élèves du Lfv
     
        -> suivies de séances de décryptage vidéo des prestations des élèves.

  • Juin: Pour les élèves de TerminaleS: Visite de l'Université de Vienne, rencontre avec les chercheurs sur leurs lieux de travail.

          -> Réalisation d'un film documentaire par les élèves

 

 

MATh.en.Jeans: Paroles d'élèves

Math.en.Jeans: Un mélange de Sciences et de délires....   (Rh)

Cool !! Faire des maths pendant le temps libre pour s'amuser et réfléchir...Qui l'eut cru ? Cela permet de voir les maths d'une autre manière et de se dire que les maths ne sont pas qu'une affaire de masochistes ou de petits génies: Tout le monde peut participer et apporter quelque chose d'intéressant.    (Ot)

Cela m'a transcendé. Ma vie a complètement changé depuis cette expérience époustouflante qui combinait amusement, découverte, éducation et recherche, dans un cocktail d'une rare qualité.   (Ol)  

J'ai aimé recevoir un sujet et nous débrouiller pour trouver une solution qui n'est peut-être pas la seule ni la meilleure: c'est à dire l'aspect recherche. L'atmosphère de travail était complètement différente de celle à l'école...  (Rm)

J'ai beaucoup aimé  l'investissement du chercheur qui nous a orienté vers les bonnes pistes dans les moments où nous touchions le fond...        (A)

Un Conseil: Ne pas se laisser impressionner ni par les sujets ni par la présentation des anciens
élèves.....   (M)