L'ORIENTATION

Partie intégrante de toute scolarité, l’orientation est souvent conçue comme le privilège des classes de lycée, en particulier, de première et de terminale. Or, depuis 2009, la loi européenne en fait un « droit à s’orienter tout au long de sa vie » et invite à penser autrement.

C’est pourquoi depuis 2015, la « formation à l’orientation » doit débuter dès le collège et qu’elle nourrit un « parcours avenir » au sein duquel tout élève est accompagné afin d’y construire les compétences utiles à la définition de son projet d’études, de même que le  « parcours citoyen » prépare chacun(e) à l’exercice de ses futures responsabilités.

Le lycée français de Vienne, dans le cadre de son projet d’établissement 2014-2019, a fait de l’accompagnement de ses élèves un de ses principaux axes, anticipant les réformes en cours. Le réseau AEFE auquel il appartient le soutient activement dans cette politique volontariste.

L’enjeu est clair : chez les acteurs de l’orientation, installer de nouvelles pratiques et revoir les idées reçues. Plus que jamais, savoir s’orienter est une compétence du siècle qui débute, marqué par la mobilité et le changement, tant des structures que des idées et paradigmes.

Mêlant connaissances et savoir-faire, l’orientation est un carrefour où disciplines, acteurs et représentations ont vocation à se rencontrer.

Le LFV s’engage résolument dans un « parcours » qu’il est seul à pouvoir représenter en Europe, du collège jusqu’à la classe préparatoire. Ce qui lui donne aussi toute sa légitimité quand il s’agit de promouvoir les études « à la française » et l’esprit du « réseau » AEFE.

Si les missions fondamentales restent inchangées, les pratiques sont vouées à être renouvelées, mutualisées et enrichies grâce aux partenariats avec d’autres établissements ou acteurs.

 

 

Le 3 décembre 2018.

L’équipe PRIO du Lycée français de Vienne,

 

Esther BOURASSEAU, documentaliste

Sébastien CORDIER, philosophie

Juliette DESVEAUX, histoire-géographie

Patrick UGO, arts plastiques

 

Actions d'orientation et promotion de l'enseignement supérieur français

 

 

ACTEURS dans et hors équipes pédagogiques

Élève, acteur/actrice principal-e dans le cadre d’une orientation active :

  • fait preuve d’initiative et de curiosité
  • se renseigne activement

 

Parents :

  • accompagnent la construction du projet de leur enfant dans ses différentes étapes
  • sont associés aux actions menées au LFV (conférences d’information, forums, Moodle)

 

Professeur-e Principal-e (et plus largement, tout-e enseignant-e de l’équipe) :

  • professeur-e principal-e pour un suivi à l’année
  • deuxième professeur-e principal-e en terminale (en soutien)
  • tout-e enseignant-e dans le cadre de la matière où il / elle a l’expertise

 

PsyEN (Psychologues de l’Éducation Nationale) :

  • mise à disposition par l’académie de Strasbourg
  • deux fois par an (avril et décembre)

 

PRIO (Personnel Ressource en Information et Orientation) :

  • veille documentaire et communication en interne (en continu)
  • mise à disposition d’une information actualisée sur les formations et métiers (CDI)
  • formations du personnel (pré-rentrée et toute l’année)
  • animation du parcours avenir (du collège à la CPGE)
  • organisation des forums (deux journées banalisées/an)

 

Professeurs de CPGE (Classe Préparatoire aux Grandes Écoles) :

  • promotion de l’enseignement supérieur français (forums du LFV et de Strasbourg)
  • animation du réseau des anciens de la CPGE (10 ans)

 

Direction du LFV :

  • pilotage des actions d’orientation
  • accompagnement de parcours particuliers

 

SORES (Service Orientation et Enseignement Supérieur), service dédié du réseau AEFE :

  • formation continue des personnels (PRIO, PP, CPE)
  • subvention « initiatives orientation » (actions prévisionnelles budgétisées) grâce à une mutualisation des moyens à l’échelle européenne
  • validation des conventions signées avec les universités et écoles

 

Accompagnement pour la poursuite d’études en Autriche :

  • une enseignante autrichienne dédiée, Mme Jeannette CHAKKAL
  • ÖH (Österreichische Hochschüler_innenschaft) représentée lors du forum des études

 

Aide à la constitution des dossiers anglo-saxons :

 

 

EN COLLÈGE

Objectifs généraux définis par les textes officiels :

  • connaissance de soi,
  • connaissance de son environnement,
  • découverte des métiers,
  • développement du sens de l’engagement et de l’initiative,
  • début de l’élaboration  du projet d’orientation scolaire et professionnelle de l’élève,
  • prise de conscience et questionnement des stéréotypes sociaux et sexués produits et véhiculés par tel environnement.

 

Mise en œuvre au LFV par niveau, à l’occasion de moments banalisés permettant rencontres, ateliers et visites d’entreprises :

  • en sixième, découverte de soi
  • en cinquième :

    • recherches sur un métier exercé dans sa famille, afin de pouvoir comparer les métiers d’hier et ceux d’aujourd’hui ;
    • présentation des ressources de l’ONISEP et du jeu concours « l’Avenir s’imagine »

  • en quatrième :

    • action «  dépasser les stéréotypes de genre dans les métiers »
    •  rencontre entre les élèves et des femmes occupant des postes stratégiques dans leur entreprise

  • en troisième, introduction à la notion de projet :

    • monde du travail
    • identité numérique

 

 

EN LYCÉE

2018, l'orientation active

  • (Fin octobre 2017-) janvier 2018 : lancement plate-forme  AGORA
  • Janvier 2018 : Aide à la constitution des dossiers Parcoursup
  • Février 2018 : deuxième semaine  de l’orientation (formations méconnues : notamment franco-allemandes, officiers de marine, école des Chartes…)
  • Mars 2018 : forum des métiers 
  • Mars 2018 : entretiens personnalisés avec des PsyEN (1re et 3e)
  • Mars 2018 : visite du salon « Best »
  • Juin 2018 : suivi post-bac (statistiques)
  • Depuis septembre 2018 : jusqu’à 1 heure par semaine dédiée à l’orientation dans le cadre de l’accompagnement personnalisé des élèves (AP)
  • Octobre et novembre 2018 : accompagnement des dossiers de candidature dans les formations anglo-saxonnes (personal statements)
  • Novembre 2018 : rencontre universités UK et US (partenariat avec la VIS)
  • Novembre 2018 : forum des études  (Terminale)
  • Novembre 2018 : infos sur projets élèves (conseils de classe du 1er trimestre)
  • Décembre 2018 : entretiens personnalisés avec des PsyEN (2nde et Terminale)
  • 6 décembre 2018 : conférence « étudier en France» à destination des familles
  • Décembre 2018- janvier 2019 : ateliers CV et lettres (2nde)
  • Janvier 2019 : aide à constitution des dossiers et vœux sur Parcoursup

 

Toute l’année :

  • conseils et informations au CDI, par affichage physique
  • et sur le site internet, via notifications Pronote ou invitations Moodle

 

2019, les actions prévisionnelles

  • Mars 2019 : avis porté sur les fiches « Avenir» (conseils de classe 2nd trimestre)
  • Février 2019 : deuxième semaine  de l’orientation
  • Mars 2019 : forum des métiers 
  • Avril 2019 : entretiens personnalisés avec PSyEN (1re et 3e)
  • 3 avril 2019 : conférence « le post-bac après la réforme» à destination des familles
  • Mai-juin 2019 : stages d’observation en milieu professionnel  et rapports (2nde)

 

 

ACTIONS menées par l'équipe des "PRÉPA"

  • Novembre 2018 : participation au forum franco-allemand des études supérieures (Strasbourg)
  • Novembre 2018 : participation au salon européen de l’Éducation, espace ONISEP, stand des classes préparatoires (Paris)
  • Décembre 2018 : participation au salon de l’Étudiant (Paris), notamment pour « partir étudier à l’étranger »
  • Décembre 2018 -janvier 2019 : participation aux forums des études des lycées français de Zürich, Francfort, Bucarest, Munich et de Prague
  • Communication sur les réseaux sociaux : page Facebook et groupe LinkedIn des anciens de la classe préparatoire (plus de 200 étudiants)
  • Inscriptions cumulatives à l’université (équivalences accordées par la Sorbonne)

 

 

PROJETS "Réseau" et "Partenariats"

Projets réseau AEFE, soutenus par son « Service Orientation et Enseignement Supérieur » (SORES) :

  • mai 2018 : constitution d’un dossier « initiative orientation » (actions et budgets des actions au LFV à n +1), validé par SORES (subvention zone Europe)
  • novembre 2018 : « Semaine des Lycées français du Monde »
  • novembre 2018 : formation continue des personnels (Budapest)
  • toute l’année : coordination et soutien des actions par le SORES
  • mars 2019 : formation continue des PRIO (Vienne)

 

Partenariats du LFV :

  • projet FORRCAST Sciences Po (novembre 2018)
  • chambre de commerce franco-autrichienne : visites d’entreprises, préparation aux entretiens de recrutement des grandes écoles de management, soutien au forum des métiers
  • Sorbonne pour bi-licences en sciences, langues et sciences humaines

 

Initiatives du LFV :

  • septembre 2018 : formation de prérentrée sur « parcours avenir »
  • octobre 2018 : aide à la constitution des dossiers de candidature des élèves dans système anglo-saxon (UK, USA, Canada, Espagne)

 

RESSOURCES

https://parcoursup.fr/

https://www.mooc-orientation.fr/

Ressources / Informations sur le site de notre CDI ici.

 

Étudier en Autriche: des informations sur le site de notre CDI ici.

 

 

EN PARTICULIER...

  • Le lycée de Vienne bénéficie d’une convention avec la Sorbonne (Paris IV) pour les « bi-licences » :

    • allemand/sciences, allemand/histoire, allemand/littérature… les choix sont nombreux ;  
    • grâce à la convention signée l’an dernier, les dossiers venus de Vienne seront examinés avec (grande) bienveillance dans cette université pourtant très demandée !
    • détails disponibles en allant ICI : http://vof.paris-sorbonne.fr/fr/index/double-licence-XD.html

 

 

 

  • Les très nombreux programmes de qualité offerts par « l’université franco-allemande » (même… hors Allemagne!) :

    • dans toutes les disciplines (droit, sciences, architecture…) , dès le départ, des études prévues entre deux, voire trois pays (y compris Angleterre, Suisse, Australie, etc…)
    • places sur campus garanties, toutes les modalités réglées dès le départ
    • universités choisies pour leur réputation dans toute la zone, parfois très difficiles à obtenir directement après le bac
    • détails ICI : https://www.dfh-ufa.org/fr/vous-etes/etudiant-doctorant-diplome/studieninteressierte/